【编者按】习近平总书记强调，强教必先强师。加强师德师风建设，引导广大教师坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，坚守三尺讲台，潜心教书育人。在2023年师德师风建设月期间，为进一步弘扬高尚师德，展示广大教师仁爱奉献的精神风貌，推出上海财经大学第十二届“教书育人标兵”及提名奖10位老师的系列故事，发挥榜样力量，激励引导广大教师以培养堪当民族复兴大任的时代新人为己任，争做“四有”好老师和“四个引路人”，争做“经师”和“人师”相统一的“大先生”，努力培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
朱晓喆老师始终秉持专业教人、德育树人的教育理念，坚持 “培养格物致知、服务社会的法律人”，给广大的法科学子开设多门民法学课程。从教十多年来，用民法的自由、平等、诚信的理念浇灌过数千名法科学子，培养出百余名法学研究生。他以身作则，以高度的专业水平和精湛的科研水准要求自己，坚持打好教学的理论基础。在教学领域开拓创新，理论联系实际，建设民法请求权基础案例研习课程，锻炼学生们解决实际问题的能力，奠定将来从事法律各行工作的基础。他曾获得上海市“曙光学者”、“上海市杰出青年法学家”等荣誉称号，进校至今连续四届获得学校“我心目中的好老师”称号。
教书育人心得：“因真理、得自由、以服务”。愿年轻的学子们坚持理想，一直心中有爱、眼里有光、肩负正义的担当。
朱晓喆老师毕业于华东政法大学，师从著名的彭万林和何勤华教授，2005年博士毕业后留在华东政法大学民法教研室，2014年底调入上海财经大学，担任法学院民商法学科的负责人。从教十多年来，他的专业素养和人格魅力影响了一批又一批学生。
谦虚严谨的教学态度
法学是一门讲究概念精确、逻辑严密的学科，朱晓喆老师对自己的专业要求一直非常严谨甚至苛刻，他认为，作为法学教育工作者，必须自身达到高水准，才能负责任地教育出好学生。他对于民商法的研究和教学有着近乎痴迷般的热爱，从研究生就读时期就树立了成为一名法学教师的理想。从教以后，他将研究对象聚焦于比较民法与判例研究，注重民商事与金融司法实务问题的解决，主编了《比较民法与判例研究》《中外法商评论》集刊，在《法学研究》《中国法学》等权威期刊发表多篇论文。
多年的民商法教学和实务经验使他认识到，法学如同医学，教育者需要具备扎实的专业知识和高度的责任心才能教育好学生。医学教育失败可能误人性命，法学领域亦然。因此，朱晓喆老师本着近乎“吹毛求疵”的态度，在研究中从不放过任何一个细节，在教学中从不含糊一丝疑虑。基于实事求是的原则，他坚持“有一份证据说一分话”，做到“想清楚、说明白、听得懂”；遇到争议性观点，会提醒学生保持怀疑，要学会运用理性分析问题和保持客观立场。
格物致知的专业训练
朱晓喆老师任教后讲授过多门民法学课程。他发现，多年来的法学教育模式，使得学生在校期间大多是被灌输理论知识，而较少亲自动手解决实践问题，存在理论与实践脱节的现象，他认为法学教育的方法论应该有所创新。
2012年，朱晓喆老师得到一次德国访学的机会。德国法学是现代大陆法系的源头，代表欧洲大陆高水平的法学成就。在德国科隆大学访学期间内，他学习了德国法学教育常用的“鉴定式案例研习课”，德国国家司法考试也采取这种案例研习课的内容和形式，经此方法培养的学生，毕业后即可从事法官或律师的业务。他萌发了将德国式的案例研习课引入国内法学院课堂的想法。2015年，他申请了学校“高年级研讨课”的“请求权基础案例研习课”建设，当时只有中国政法大学和北京大学法学院有类似的课程，但全国尚未出现教材或教学案例库。没有现成的经验，他就自己摸索案例教学，先从德国案例教学范本的翻译，然后是模仿，以中国的法条解决中国的案例问题。
在案例教学课堂上，他先布置案例题目，让同学们自己先写案例分析报告，然后下一次课程时再汇报、讨论、总结。每个案例教学课的学生都需要完成5到6篇案例报告，两个班每个学期加起来接近400份，对于这些学生报告，朱晓喆老师都是亲自审阅、提出问题和修改意见，督促学生改进和完善。为此，他付出了大量的时间和心力，看到同学们逐渐地成长、成熟，从案例研习课中获得了知识、提高了法学研究和写作能力，并且在考研、求职、出国留学方面都大大获益，他深感欣慰。最终，这门课程也取得优秀的教学效果，广受学生欢迎，多次教学评教排名进入全校前5%。
服务社会的理想情怀
朱晓喆老师是一位愿意走出书斋的学者，他将自己的所学所能，积极投入国家的法治建设中。在中国《民法典》的起草过程中，他通过撰写文章、参与立法论证会议、组织学术研讨等工作，对于《民法典》特别是合同编的完善起到了重要的作用。在《民法典》颁布后，他积极参与最高人民法院关于《民法典》的司法解释工作和上海市高级人民法院关于《民法典》理解与适用的研讨。此外，他还兼任上海仲裁委员会、上海国际经济贸易仲裁委员会仲裁员，业余进行仲裁司法实践，并带领学生学习和参与仲裁活动。2021年，在朱晓喆老师挂职虹口区人民检察院期间，他积极指导学生与检察院合作，探索上海市提出第一个“未成年人监护监督的司法意见”，为保护未成年人的制度建设作出贡献，后来该意见的相关内容被吸收进入《上海市未成年人保护条例》，相关课题也获得最高人民检察院的立项。为学生们树立了法律人服务社会，应做到知行合一、学以致用的榜样。
有教无类的育人风格
法学类的研究生背景多样化、层次有差异。但朱晓喆老师对于他指导的研究生，总是耐心地根据其个人情况，有针对性的进行指导教育。对于有理论研究兴趣的学生，他推荐去攻读博士学位，并鼓励其放眼世界；对于基础理论好、能力强的同学，他会推荐去实习工作；对于基础薄弱的同学，他要求其沉下心来，努力在学校内打好基本功，然后再图进一步的职场发展。
在研究生指导工作中，采用“读书会”形式，围绕法学名著，每周指导同学们研读经典。对于这种课外的专题研习活动，学生们普遍欢迎，并表示“比一般的课程能更加深入的学习法学原理，将来在工作中也能得到运用”。
经过多年来的科研和教学努力，朱晓喆老师逐渐收获学校、学生和社会对他教书育人的认可，获得上海市“曙光学者”称号、申银万国奖教金，学校“首届青年教师教学竞赛”二等奖、“我心目中的好老师”等等多项荣誉，也激励着他在教书育人道路上孜孜以求、不断前进。
来源：法学院
编辑：党委教师工作部（人才工作办公室）
何迎希
