【编者按】习近平总书记强调，强教必先强师。加强师德师风建设，引导广大教师坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，坚守三尺讲台，潜心教书育人。在2023年师德师风建设月期间，为进一步弘扬高尚师德，展示广大教师仁爱奉献的精神风貌，推出上海财经大学第十二届“教书育人标兵”及提名奖10位老师的系列故事，发挥榜样力量，激励引导广大教师以培养堪当民族复兴大任的时代新人为己任，争做“四有”好老师和“四个引路人”，争做“经师”和“人师”相统一的“大先生”，努力培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
他热爱教育教学，乐于与学生互动，引导学生理性思考和探索，课堂氛围受到学生喜爱，共获评六次学校“我心目中的好老师”称号。他笃信“教学相长”，坚持每学期更新或重写课程讲稿，积极思考教学实践中的不足，教学设计获得同行与学生的好评。他专注课程建设，作为负责人或主要参与者，完成国家一流课程建设、上海市教学改革项目以及校级课程建设。他担任班主任，指导学生参加创新创业项目，以自身言行和社会实践，引领学生多方位成长。他曾获“上海高校青年教师教学竞赛”一等奖、“上海市教学能手”称号、 “申万宏源奖教金”优秀奖、学校教学基金奖二等奖以及学校“先进工作者”、“优秀辅导员”等荣誉。
教书育人心得：以德育人真育人，以智教书真教书。
没有浮华的外表，没有动听的言辞，有的只是耐心教导和默然付出。作为一名数学专业课老师，他一直认为爱岗敬业是对教师最本质的职业要求。努力进取是他的人生信条，要想成为一名优秀的教师，只有精益求精、深入教研，不断学习新的知识技能和先进的教学方式方法，才能走进学生的心灵，实现心与心的交流、爱与爱的传递，让平凡的课堂发挥非凡的力量。
教学无捷径，只怕有心人
他对待教学工作认真负责，坚信“教学和学习都没有捷径，花多少功夫就有多少收获”，即使是《数学分析》这门已讲授12年的课程，他仍然坚持每学期更新或重写讲稿，持续不断地从分析类书籍、国内外分析类课程网站、公开课教学视频、其他高校试卷等吸收养分；为了更好的了解教学实践中的不足，努力保持教学新鲜感，他积极参加全国数学分析课程教学研讨会、全国大学生数学竞赛研讨会等教学会议。付出终有回报，杨世海老师以数学分析课程参赛获上海市青年教师教学竞赛一等奖、上海市教学能手。在团队教师的共同努力下，《数学分析》被评为首批国家一流线下课程。
杨世海老师笃信“教学相长”，乐于和授课学生沟通交流。邮件、微信、班级群里记录了十年来他和学生互动的点点滴滴，至今读来仍是美好的回忆。通过反复交流与思考，他对一些难点和重点的教学设计，比如极限epsilon-N定义的教学设计等，获得了同行与学生的好评。
杨世海老师任教以来讲授过《测度论》等3门研究生课程、《数学分析》《拓扑学及其应用》等10门本科生课程，教学深受学生好评，累计教学效果排序（共44门次）全校4.76%，其中8门次全校前1%。2010年至今，他曾荣获六届上海财经大学“我心目中的好老师”。
教研相辅，稳扎稳打
杨世海老师坚信教学和科研相辅相成，在教学改革与研究方面尽心竭力。作为主要参与者或负责人，他完成多项上海市教学改革项目和校级课程建设项目，获得上海市教学成果奖和校级教学成果奖。在新开通识课程《拓扑学及其应用》之初，杨世海老师重新学习了数十本拓扑学教材，广泛查阅并收集拓扑及应用的网络资源，反复打磨、确定教学内容，包含有内蕴与外蕴等的数学辩证观，也有直观的动画与抽象的数学图形；有伟大数学定理的解读，也有优美数学视频的赏析；有著名数学家论文的学习，也有数学家的人生故事和数学方法论等等。
杨世海老师的研究方向是单复变，作为拓扑学的“门外汉”，2021年，他开设的《拓扑学及其应用》获得了课程思政优秀案例奖。杨老师用实践告诉学生，有兴趣、有坚持、有理想，即便面临再多的困难，同样可以走得足够远。
真心真情，实践育人
杨世海老师是数学学院全国大学生数学竞赛的负责人（数学组）和主讲教师，在他的指导下，近年来数学组竞赛成绩屡获全国及上海市前列名次。他还曾担任兼职辅导员、班主任，并曾获校优秀辅导员等荣誉，在他的课上课下，他时常以数学学者甚至自己和身边朋友学数学的经历，引导学生少走弯路。一位学生在《拓扑学及其应用》结课后的邮件里这样写：“最深刻的收获是老师上课讲的诺贝尔奖得主Dyson的演讲‘birds and frogs’，‘如果当不了鸟，那就一步步领略数学之美’，给有时迷茫的我以力量前行，再黑山洞里也有光。”
杨世海老师用自己的真诚真心陪伴学生的成长，为他们的学习添砖加瓦。2020级财经数学实验班的学生除了每周固定的两晚习题课，还在每周二晚自发组织了学习兴趣小组讨论。第一次讨论后，学生凌晨12点整理邮件回复，6点看到了杨老师满满批注和编译的修改稿。作为主讲教师，他多次利用假期等空余时间为实验班学生讲授“数学分析原理”、“实分析和复分析”、“拓扑学”等无学分讨论班，并用自己的科研经费给全班学生购买国内外相关书籍。
“以德育人真育人，以智教书真教书”，前辈的勉励成了杨世海老师恪守的信条，在教书育人工作中不断践行。
来源：数学学院
编辑：党委教师工作部（人才工作办公室）
何迎希
