在第37个教师节到来之际，为进一步弘扬高尚师德，展示广大教师仁爱奉献的精神风貌，推出“赓续百年初心，担当育人使命”典型教师系列宣传，激励引导广大教师崇德修身、潜心教书育人，争做大先生，做学生为学、为事、为人的示范。
第十一届“教书育人标兵”提名奖 —数学学院 田方老师
数学学院田方老师对待本职工作精益求精、不敢懈怠，她认为教育教学和科学研究都是长期过程，需要不断探索、创新和磨练。她讲授的《数学分析》课程连续多个学期在学校评教进入5%；主持及参与多项教学及科研课题；指导研究生和本科生多人在数学比赛、征文比赛中获奖；带领研究生团队和本科生团队成功申请国家级科研课题和校创新创业项目。她曾被评为学校“我心目中的好老师”、两次被评为校先进工作者；曾获上海市教委和妇委主办青年女教师英文演讲决赛优秀奖、校青年教师教学竞赛理工组三等奖、校优秀论文指导教师奖。
坚持不懈，热爱工作
“数学学科是基础研究工作，历史赋予数学学科的使命就是铺设研究的地基，犹如为一座城市建造地下工程。数学课程教学是数学教师事业发展的根本因素，需要长期坚持把数学人才的培养置于战略高度的地位来对待”。田方老师长期讲授数学基础课程及双语数学基础课程，因学院缺少《数学分析》课程授课教师，田方老师毅然加入课程建设团队。为把数学分析课程讲好，她在初期经常通宵达旦准备课程；学习老教师和优秀教师的授课经验来激发学生对数学分析课程的兴趣，最终，她所教授的课程也在校教学排名中连续多次进入5%。田方老师经常鼓励学生参加数学建模竞赛，让学生不断提升解决问题的能力，她所授课程班级的多名学生在数学竞赛中获得重要奖项。她时常告诉学生们，“学习将是你一生的事业，是一个漫长的过程，要不断地为它付出，不断地努力，要永不停息的自由飞翔。”
与时俱进，永不停息
田方老师认为“通识教育能培养学生敢于质疑、反思、检讨、追问等良好品质”，她申请校通识核心课程《图中计数及复杂性》及学院教学改革项目《社会网络案例及其数学基础》，通过课程向学生展示世间万物发展的不确定性，将图结构与宏观社会现象、宏观经济现象结合，注重与工程技术、经济金融多学科领域的联系性。她鼓励学生跨学科交叉研究，通过自主查阅资料、独立撰写汇报等形式来培养学生综合能力。此外，她还积极组织学生课外拓展活动，邀请国内外大学老师做图网络演化报告、图谱及相关领域应用拓展报告，指导学生参与通识征文大赛和校创新创业项目等。
素质为基，技能为本
“作为高校教师首先自身要不断提高综合素质，练就过硬本领。”田方老师在访问美国多所大学和澳大利亚国立大学期间，积极参加国际学术会议听取国际专家汇报，访问优秀数学家和科研工作者，尽力掌握本领域前沿问题和研究方法，理解融合教学思想；访学期间也保持对国内研究生和本科生的课题指导、网络答疑等工作。访学回来，田方老师将访学成果积极转化为教学科研成果，加快教学科研项目申请工作，终于在2020年获得国家自然科学基金面上项目资助。
田方老师说：“未来发展中一定有平川也有高山，有缓流也有险滩，教书育人是一个长期的过程，没有最好，只有更好，我们高校教师要不懈探索奋进，开拓创新，增长本领，为国家培养人才。学校提供给我们好的工作平台和机会，能为学校做有意义的事情，觉得非常幸运，竭尽自己所能做好做实。”正如罗宾斯先生在《敬业》一书中这样总结：只有将自己的职业视为自己的生命信仰，那才是真正掌握了敬业的本质。要以尊敬，虔诚，敬畏的心灵对待自己的职业。
教书育人心得：要有与时俱进的学习理念，永不停息；物质坏了可以再造，精神坏了无可救药。
