上海财经大学第六届“学术之星”评选落下帷幕，5位“学术之星”及5位“学术之星”提名奖名单揭晓。“学术之星”评选旨在激发在校学生的学术热情和创新潜能，促进创新型人才脱颖而出，在校园中营造爱教尚学的良好氛围。他们的指导教师，担任着“学术之星”们学术道路的引领者、学术道德的示范者、学术创新的激励者、学术品格的塑造者、学术精神的传承者等角色。下面，让我们一起领略上海财经大学第六届“学术之星”指导教师风采！
关大博
指导学生
“学术之星”：财经研究所 王道平
指导心得
帮助把握大局，善于发现长处，适时给予鞭策。
育人理念
帮助学生把握大局：要放眼全球重大困难问题，紧跟国家现实需求，帮助学生把握研究方向；组织学生定期组会，研读国际最新前沿研究，讨论现有研究空白，发现重要研究问题。
善于发现学生长处：每个学生都有自己的天赋和长处，应该因材施教，在培养过程中积极挖掘学生的潜力，并为其量身定制合适的研究课题。
适时给予学生鞭策：科研之路是辛苦的，要多关心学生的身心状态，适时给予学生必要的鼓励和鞭策。
范子英
指导学生
“学术之星”：公共经济与管理学院 冯晨
指导心得
“学术之星”是我校研究生的最高荣誉，我指导的学生连续三年获此殊荣，学生们的成长让我看到了很多惊喜，冯晨同学是其中的优秀代表。我们迎来了中国经济研究的黄金时代，作为未来的中国经济学者，学生们的成就一定会让我们骄傲的。
育人理念
与学生取得的成就相比，我更看重学生的成长。我一直教育学生要“踮起脚”做研究，要在研究的过程中学到新本领，本领一定会有过时的那一天，但是持续的学习和进步，会成为年轻学者的核心竞争力。
尤进红
指导学生
“学术之星”：统计与管理学院 王守霞
指导心得
以学生为本，以学术为魂。
育人理念
在指导学生的过程中导师要以学生为本，信任学生，尊重学生，善待学生，包容学生在学术起始阶段可能出现的不足。在为学生确定研究大方向后，要赋予学生更大的自主性，激发学生对学术的内驱力，引导学生怀揣一颗纯粹的学术之心，终身保持对学术的热爱和激情。
王峰
指导学生
“学术之星”：公共经济与管理学院 王敏
指导心得
在探索未知的路上，与学生共同成长。
育人理念
做学术不只是知识的积累和升华，更是心灵和心理的革新。在这个革新中，必须要经历苦研两年而毫无所获的沮丧，必须有在废墟中前行的勇气，必须有在否定和自我否定中欣喜的从容，必须有在看不到光明仍然笃定前行的洒脱，必须有与合作者共享共荣的真诚，必须有不将就不妥协的认真。
于长锐
指导学生
“学术之星”：信息管理与工程学院 弓晓敏
指导心得
责任重大，使命神圣，强化服务意识，高标准、严要求地指导学生开展研究工作。
育人理念
为学生提供强有力的心理支撑，坚定他们将博士阶段科研工作进行到底的信心；瞄准国际学术前沿，开拓研究视野，理论创新与国内实际问题相结合；打造宽松自由的学术环境，发挥每个学生的研究特长，充分激发学生的研究兴趣和学术潜力。
王新新
指导学生
“学术之星”提名奖：商学院 高俊
指导心得
为学生制定“读博三原则”：①想他人没有想到的问题，做他人没有做过的文章；②大视野，小选题；③“扎死寨，打笨仗”。
育人理念
“唯天下之至诚能胜天下之至伪；唯天下之至拙能胜天下之至巧。”
谢家平
指导学生
“学术之星”提名奖：商学院 魏礼红
指导心得
精心指导，尽心培养，静心训练，诚信合作，兼顾学业导师与人生导师。
育人理念
事先立规立志，规矩约束行为，学术平等互尊，杜绝一切拖延症。具体做法：定期学术座谈，高新文献选读，凝炼研究领域；实地访谈调研，实践中发现问题，关注社会热点；关注前沿理论，思索文献不足，做好学术选题；知识互补研讨，理清思路逻辑，把握模型创新；学科交叉互补，团队合作协同，实现创新突破；论文撰写要监督选题与过程，严格管控论文质量，一对一修改全文，全力全过程进行逐句逐字修改，符合刊物风格与质量。
韩景倜
指导学生
“学术之星”提名奖：信息管理与工程学院 魏菊
指导心得
星光不问赶路人，岁月不负有心人，一定要保持坚持不懈的恒心，勇攀高峰。
育人理念
在学术上，做学生们的领航人，带领着学生乘风破浪，在学习科研路上孜孜探索；在生活中，要关怀学生，温暖学生，为学生提供坚定的信念支持，培养良好的师生关系。
粟芳
指导学生
“学术之星”提名奖：金融学院 邹奕格
指导心得
把握大方向，提出高要求，充分信任，完全平等，培养学术自由精神。
育人理念
每位学生都是一块待雕琢的美玉，青春正茂，学习能力强。但由于各自不同的学习背景，还是各有长短。导师要做的就是在不同阶段采取不同措施进行指导和监督。博士生刚进校时是迷茫期，此时导师以约束为先，立规矩、下任务，培养基本的科研素养；中期是成长期，导师以指导为先，帮助确定研究方向，理顺研究逻辑；快毕业时进入了成熟期，导师以放手为先，培养自由的学术精神和独立的人格。
许庆
指导学生
“学术之星”提名奖：财经研究所 陆钰凤
指导心得
“启发性+思维性”的指导是挖掘学生潜力、提升学生科研能力的重要方法。
育人理念
坚持以德立身，言行雅正；坚持以德立学，求真务实；坚持以德施教，寓德于教。在专业知识和技能培训中贯彻品德教育，培养学生成为既具有较高思想品德素养和社会担当、又拥有扎实基础知识和专业技能的人才。
